Thierry Karsenti M.A., M.Ed., Ph.D.

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Publications > Articles publiés dans des revues à caractère scientifique

2010

• ARCHAMBAULT, H. et KARSENTI, T. (2010). Les technologies de l'information et des communications pour favoriser la résussite scolaire des élèves des premières nations. Education Canada, 50(3), 8-11.
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2009

• KARSENTI, T., TCHAMENI NGAMO, S. et VILLENEUVE, S. (2009). Benchmarks for e-learning in Africa. Revista de Informatica Aplicada, 5(1), 14-20.
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• KARSENTI, T., et CHARLIN B. (2009). Information and communication Technologies (ICT) in Medical Education and Practice : the Major Challenges. International Journal of Technology in Higher Education, 5(2), 70-86.

2008

• POELLHUBER, B., CHOMIENNE, M. et KARSENTI, T. (2008). Quels sont les parcours menant à l’abandon en formation à distance au collégial ? DistanceS, 10(3), 1-33.
• TCHAMENI NGAMO, S. et KARSENTI, T. (2008). Intégration des TIC et typologie des usages : perception des directeurs et enseignants des grandes écoles secondaires du Cameroun. Revue africaine des médias, 16(1), 45-72.
• KARSENTI, T., RABY, C. et VILLENEUVE, S. (2008). O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação na formação dos professores. Educação & Sociedade. Campinas. Vol. 29 n.104 Edição Especial, CEDES : SP/Brasil, setembro/outubro.
• POELLHUBER, B., CHOMIENNE, M. et KARSENTI, T. (2008). The Effect of Peer Collaboration and Collaborative Learning on Self-efficacy and Persistence in a Learner-paced Continuous Intake Model. The Journal of Distance Education, 22(3), 41-62.
• KARSENTI, T., RABY, C. et VILLENEUVE, S. (2008). Compétence professionnelle des futurs enseignants du Québec en regard de l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC). Formation et pratiques d’enseignement en questions, (7), 11-28.

2007

• KARSENTI, T., TCHAMENI NGAMO, S. (2007). Qualité de l'éducation en Afrique : le rôle potentiel des TIC. International Review of Education, 53 (5), 665-686.
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• CHOUINARD, R., KARSENTI, T., ROY, N. (2007). Relations among competence beliefs, utility value, achievement goals, and effort in mathematics. British Journal of Educational Psychology, 76 (4).
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• KARSENTI, T. (2007). The impact of a compulsory web-based course on preservice teachers' motivational profile. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 1(1), 25-48.
• KARSENTI, T. (2007). Personnalizing Learning. Analele stiintifice ale Universitatii STIINTELE EDUCATIEI, 1(1), 133-144.
• TCHAMENI NGAMO, S. et KARSENTI, T. (2007). Intégration des TIC et typologie des usages : Perceptions des directeurs et enseignants des grandes écoles secondaires du Cameroun. Africa Media Review, 15(1), 30-49.

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2006

• KARSENTI, T. (2006). Comment favoriser la réussite des étudiants d'Afrique dans les formations ouvertes et à distance (foad) : principes pédagogiques. TICE et développement 2 (9), 9-23.
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2005

• KARSENTI, T. (2005). Développer le professionnalisme collectif des futurs enseignants par les TIC : bilan de deux expériences réalisées au Québec. Recherche et formation, 49 (73-90).
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2004

• KARSENTI, T. (2004). Why an International Journal Focusing on Technology in Higher Education ? International Journal of Technology in Higher Education, 1 (1), 9-10.
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Les conférences antérieures à 2004 sont disponibles en contactant le professeur Karsenti.